Записи с темой: детский вопрос (список заголовков)
10:55 

10:55 

Весьма показательная статья на самом деле. Для меня сюрпризом стало то, что примерно 20-25% генералов над дал Морской шляхетский кадетский корпус, причем в александровское царствование этот процент был больше, чем дал сухопутный шляхетский кадетский корпус.
Ну и еще. Всего с 1762 по 1825 г. получили чины 1–3 классов 1270 человек. За границей получили образование 54 человека (4.2%), а недомашнее образование получили примерно 47%. Еще раз - это генералы и дети генералов, то есть выходцы преимущественно ИЗ ОЧЕНЬ БОГАТЫХ российских фамилий.
И для меня самое интересное, что исследование заканчивается 1825 годом, ибо что было дальше - во времена Николая I - я знаю.
В общем, любителям статистики и сухих цифр - весьма советую почитать.

https://cyberleninka.ru/article/n/predpochteniya-v-poluchenii-obrazovaniya-rossiyskogo-dvoryanstva-na-primere-generaliteta-vtoroy-poloviny-xviii-pervoy-chetverti-xix

@темы: детский вопрос

22:30 

Парижские гризетки травились фосфорными спичками не так уж долго. Начиная с семидесятых годов 19 века сначала Европейские страны, а потом и США запретили использовать ядовитый белый фосфор для изготовления спичечных головок и замили его безопасным красным фосфором. Великобритания не поддержала этот запрет, заявив, что он препятствует свободе предпринимательства. Дело в том, что несмотря на то, что так наз. «безопасные» спички из красного фосфора были, действительно, безопаснее и для производителей и для пользователей, публика предпочитала «люциферовы» спички из белого фосфора, потому что их можно было зажигать обо что угодно, а не только о коробок. Да, иногда они вспыхивали в кармане, иногда они обжигали руки и лицо, ими периодически наедались и умирали дети, но чего не потерпишь ради удобства.

Ведущим производителем спичек в Лондоне была фабрика Bryant & May. Спички тогда делали вручную. Элементарная операция: берешь деревянную палочку и макаешь ее в фосфорную пасту. Поскольку это считалось простой работой, то на нее нанимали девочек-подростков 13-15 лет. «Простой» их служба была только в сравнении с работой в сталепрокатном цехе или в шахте. Рабочий день начинался в 6-30 утра и заканчивался в 6 вечера, и все это время они проводили на ногах, получая мизерную плату (никто не работал официально ограниченных законодательством 10 часов в день, потому что на это невозможно было прожить, в среднем девушки работали по 14 – 16 часов), из которой на руки они как парвило получали едва ли половину – остальное уходило на штрафы. Работниц штрафовали за разговоры, за то, что ноги грязные, за то, что присядешь на пол (даже во время перерыва они должны были стоять), уйдешь в туалет без спроса, уронишь спички и т.д.

Но самым скверным во всем этом был сам факт, что они круглый день работали с белым фосфором. Это сильный яд, и если постоянно дышать его парами, то начинается множественный отказ органов. Когда девицы выходили с работы, улицы вокруг фабрики покрывались лужами светящейся блевотины. Поскольку они должны были обедать прямо на рабочем месте, то частицы фосфора осаждались на их еду и попадали как в пищеварительную систему, так и просачивались через каверны в зубы, вызывая так называемую «phossy jaw» - некроз челюсти.

«Фосфорная челюсть» начинается с зубной боли, но потом некроз выедает дыры в челюсти, вызывая невыносимые боли, гнойные выделения и омерзительный запах, не говоря уже об уродстве, когда нижняя челюсть постепенно разрушается и выкрошивается (это если не умереть раньше). Руководство фабрики из соображений профилактики требовало от девушек, чтобы при первых признаках болезни они удаляли все зубы. Все, под корень. Когда какая-то беременная работница отказалась это делать, резонно беспокоясь, что от такой операции у нее может случиться выкидыш, ее уволили без выходного пособия.

В июне 1888 года социалистка Анни Безант написала разоблачительную статью в газету под заголовком «Белое рабство в Лондоне», где она описывала условия работы на спичечной фабрике и призывала байкотировать продукцию Bryant & May. «Эти девушки в 15 лет лысеют потому что у них волосы вытираются от ношения ящиков на головах. Почтенные провинциальные всященники, получающие 23% прибыли на акциях «Брайант и Мэй», посадите на колени своих дочерей и погладьте их по волнистым кудрям, полюбуйтесь на их красоту».

Руководство фабрики, обеспокоенное общественным резонансом, потребовало от работниц подписать манифест, в котором говорилось, что статья лжет и они довольны своим положением. Те из них, кто отказался подписывать, были уволены. В ответ тысяча четыреста девушек не вышли на работу, требуя улучшения условий труда и отмены штрафов. Фабрика остановила работу. Стачка продолжалась три недели – беспрецедентная продолжительность на то время (Анни Безант удалось организовать сбор средств в пользу стачечников) и была выиграна, а организация работниц положила начало массовому движению профсоюзов в Европе. glam-fille.livejournal.com/232900.html

@темы: англомания, детский вопрос, женский вопрос, медицина-историческое

14:11 



Обед в летнем пионерском лагере, СССР, 1923 год.

@темы: 20 век: Россия и вокруг нее, детский вопрос

13:18 

Когда я выставила в посте картину "Урок географии", читатели обратили внимание на мальчика в форме.

Урок географии. Черное пятно. 1887. А. Беттаннье. Немецкий исторический музей.
Урок географии черное пятно ок 1887 А Беттаннье Нем ист музей Берлин2.JPG

Пошла разбираться. Оказалось, это форма "школьных батальонов" (Bataillon scolaire). После поражения в Франко-Прусской войне Франция не переставала думать об отвоевании Эльзаса и Лотарингии. И в 1882 году в государственных школах ввели НВП для всех учеников. Правда, девочки не маршировали и не стреляли. Время было еще не то, они занимались шитьем.

Вообще, официальная парадная форма школьных батальонов выглядела вот так:

форма 2 муз армии.jpg
( Читать дальше... )

@темы: детский вопрос

13:24 

Старая байка про сброшенных спартанцами со скалы ущербных младенцев в 2007 году получила временный археологический финал – в том месте, где, как считается, и были Апофеты, нашли скелетные останки только мужчин. Несколько десятков, от 18 до 35 лет. Вероятно, решили исследователи, это был мессенский отряд, поплатившийся за свою вылазку. В принципе можно придумать еще варианты.

Источниковедческое многоточие тут принадлежит Плутарху – именно он рассказывает об этом странном спартанском обычае:

«Отец был не в праве сам распорядиться воспитанием ребенка — он относил новорожденного на место, называемое «лесхой», где сидели старейшие сородичи по филе. Они осматривали ребенка и, если находили его крепким и ладно сложенным, приказывали воспитывать, тут же назначив ему один из девяти тысяч наделов. Если же ребенок был тщедушным и безобразным, его отправляли к Апофетам (так назывался обрыв на Тайгете), считая, что его жизнь не нужна ни ему самому, ни государству, раз ему с самого начала отказано в здоровье и силе». (Плутарх. Ликург. 16)

( но это не так )

@темы: античность, детский вопрос

11:47 

Иллюстрации из каталога "Montgomery Ward & Co", "товары по почте", 1895.

Использовано слово "waist", в данном случае "детский лифчик", "корсаж" - по сути, облегчённый вариант корсета.

Справа - с 3 до 7 лет, слева - с 7 до 12:



И с 12 до 17:


@темы: история нижнего белья, детский вопрос

08:59 

К нам хорошим таким потоком идут на медкомиссию учителя и воспитатели детских садов. И один из вопросов, который мы на протяжении довольно долгого времени задавали людям со стажем, отработавшим в этой сфере долгие годы и успевшим повидать не одно поколение детей, как раз касался этого племени, молодого, нового и... а вот какого? Такого же, как все дети до них? Или всё же другого, доселе незнакомого?

Оказалось, что многие учителя и воспитатели подтверждают: да, детки изменились в массе своей. Они уже отличаются от тех, кто проходил через них раньше. Чем же?

Во-первых, у них меньше выражен интерес что-либо узнавать, задавать вопросы. Вполне возможно, говорят учителя и воспитатели, это побочный эффект возросшего информационного потока: если жажда узнавать и появляется, то она тут же удовлетворяется: интернет же повсюду, а пользоваться им они обучены чуть ли не с пеленок.

Во-вторых, стала меньше, гораздо меньше терпимость к каким-либо ограничениям. Что значит нельзя? А чё нельзя, когда можно? Поздравляем, товарищи родители, вы, сами выросшие ещё тогда, когда запретов и ограничений было больше, невольно экстраполировали свою жажду свободы от чего бы то ни было на своих чад. Поглядим, как оно всем нам аукнется и где кукукнется. Нет, я не говорю, что это плохо. Это просто есть, у этого, как и у всего, минимум две стороны, и давайте просто вместе наблюдать, что теперь будет.

В-третьих, и это заметно прежде всего в детском саду, появились у малышни какие-то странные, с налётом патологического, игры. Вот, к примеру, берёт один пацанёнок из группы машинку, ведёт её по полу, потом, по кругу — по стенам, по шкафчикам, и вдруг начинает, повторяя круг, лупить ею по тем же стенам, по мебели — монотонно, ритмично. И вся группа подхватывает. Своеобразный флешмоб маленьких разрушителей, но какой-то зомбовидный. Вот что это? И пример не единичный.

В-четвертых, детишки перестали уметь делать что-либо руками. Начиная от лепки и заканчивая кубиками и конструктором. Такое впечатление, что навыки тоже плавно сместились в зону виртуального. Вот в Майнкрафте целый замок построить — это без проблем.

При этом, в-пятых, многие отметили, что сам-то интеллектуальный уровень и запас знаний о мире у детей весьма неплох. И технически они неплохо подкованы То есть, работает информационный поток-то, работает.

В-шестых, раскрепощенность. Да, как напрямую связанное с нетерпимостью к запретам явление. Действительно они стали не столь зажаты и менее стеснены рамками каких-то условностей, нежели старшее поколение.

В-седьмых, это (если не брать тех, кого отдали с ранних лет в спортивные секции) двигательная неловкость, неумение владеть своим телом. Что тоже в целом понятно и объяснимо: вспомните, сколько времени и в сколько игр мы сами играли в детстве во дворе — а сейчас наши малышня где и во что играет? То-то.

В-восьмых, это индивидуализм детей, доходящий до эгоизма. Получается, что ребёнок, как отдельная единица, сейчас требует к себе много большего, буквально безраздельного внимания, чего не было те же 20-30 лет назад и чего в настоящее время воспитатели и учителя в нужном объеме просто не в состоянии дать. С детьми не срабатывают или буксуют коллективные воспитательные методы — уже требуется, чтобы до каждого все это доносили конкретно, адресно.

В-девятых, дети отучаются (и это следствие предыдущего пункта в том числе) общаться и взаимодействовать с коллективом, жить в нем.

Ну и, в-десятых, подавляющее число воспитателей крайне скептически относится к тем методикам раннего развития, которые родители пытаются применить к детям самостоятельно. Хотя сами же отмечают, что уровень подготовки детей и к саду, и к школе вполне и вполне. Как это сочетается — не могу сказать.

Вот, в целом, такие впечатления о новом поколении детей у учителей и воспитателей, которых мы опрашивали. Все они при этом в один голос говорят: мол, дети — это дети, лапушки-солнышки. Но вот родители! dpmmax.livejournal.com/797858.html

@темы: детский вопрос

19:32 

первые иезуитские коллегии возникли через десяток лет после утверждения Павлом третьим устава ордена, а уже через полтора столетия по всему миру насчитывалось свыше 800 учебных заведений Общества Иисуса, включая 20 университетов! Во всех этих коллегиях преподавание велось по единой (!) программе, которая была разработана и принята в 1599-ом году – это знаменитое “Ratio atque Institutio Studiorum Societatis Iesu” grid-ua.livejournal.com/110379.html

@темы: Дэн, детский вопрос

12:01 

09:07 

11.09.2018 в 19:24
Пишет Оладушка:

10.09.2018 в 15:15
Пишет киса в свитере:

10.09.2018 в 15:10
Пишет N.K.V.D.:

Сколько стоило обучение в киевской гимназии в царские времена

1203a330a63946065bed3958cf93c2bb.jpg

Венцом среднего образования для Киева царских времен была так называемая классическая гимназия. Ее воспитанники, пройдя восьмилетний курс, вместе с аттестатом зрелости автоматически получали право на поступление в университет.

Классическую систему тщательно курировали чиновники Министерства народного просвещения. В гимназическом уставе много говорилось о том, как важны порядок и дисциплина. Характерным проявлением этого стала принятая в казенных мужских гимназиях Российской империи единообразная форма. (Девушки того времени не могли учиться в университете и относились к среднему образованию более свободно.)

Читать дальше


URL записи

URL записи

URL записи

@темы: история одежды, детский вопрос, деньги, 20 век: Россия и вокруг нее

07:25 

30.08.2018 в 22:11
Пишет Ingris:

РКМП. Жизнь рабочих в 19-м веке (а "рабочий" - с 10 лет)
Пишет Аглая:
Книжный столик
"Были горы Высокой". Воспоминания рабочих тагильских заводов.

"В 1805 году были пригнаты мои предки из Черниговской губернии. Молодыми. Только их поженил помещик и продал. Стали работать горняками - также крепостными."

"В солдаты отдавали в год одинова. Подбирали заранее, и люди не знали, когда кого заберут. Это делали тайно. Кто где был, на работе ли, грязной или какой - заберут и домой не отпустят."

"Сколько перебило людей шпурами! Каждый забойщик палил сам. Буры приносит с собой, взрывной материал, а обращаться спервоначалу новичок не умеет. Или сам зажжет, или кого попросит. Ждет-ждет - не выходит взрыв. А пойдет в забой посмотреть - и мозги разлетятся по камням... Семьям ничего не платили Дети должны были по миру идти."

"Я поступил на работу в 1878 году, одиннадцати лет, а в шахту спустился семнадцати лет на 91-ю сажень. Всего сто саженей было. Рабочая смена - 12 часов с перерывом на один час."
читать дальше
URL записи

URL записи

@темы: детский вопрос, 20 век: Россия и вокруг нее

11:55 


1967. Запрет на ношение мини-юбок в французских школах. Парижские школьницы пришивали на липучках полоски тканeй, которые отрывали, выходя на улицу

@темы: детский вопрос, женский вопрос, история одежды

11:53 


1940. Тестирование нового школьного дресс-кода с брюками для девочек, Бруклин. По результатам теста ношение брюк было запрещено

@темы: история одежды, женский вопрос, детский вопрос

20:47 

Играя на форумах, столкнулась с таким явлением: Век, например, 19. Персонаж горькая сиротка мужеска или женска полу лет, скажем, от 14 до 18. Недрогнувшей рукой автор анкеты поселяет такого персонажа в приюте, где тот, надо полагать, ничего не делает, разве что учится в школе. Или, скажем, персонаж не горькая сиротка, у него есть папа. Автору анкеты все понятно в этом случае: папа работает, дитя учится. О том, что существует такое понятие, как взрослая безработица с одновременной детской занятостью - похоже, современному человеку объяснить не удастся. И в то, что в Англии начала 19 века в шахты отправляли детей, в то время как отцам никакой работы не было - в это тоже не верят. "Ну это же взрослый мужчина, он может найти работу, а не отправлять 7-летнего сына в шахту!" - непререкаемый аргумент. Угу. А закон, ограничивающий рабочий день для детей 10 часами, он, между прочим, был принят в Англии в во второй половине 19 века, если я не ошибаюсь.
А тут сегодня попался пост о том, как это было в России до 1917 года. Примерно то же самое.
Оригинал взят у в Городские дети в РИ - хруст французской булки или убитое детство?
преамбула
п.п.1 п.1 Дети, не достигшие двенадцати лет от роду, к работам не допускаются.
читать дальше

п.п.2п.1. Малолетние в возрасте от двенадцати до пятнадцати лет не могут быть занимаемы работою более восьми часов в сутки, не включая времени, потребного на завтрак, обед, ужин, посещение школы и отдых. При этом работа не должна продолжаться долее четырех часов сряду.

читать дальше

п.п.3 п.1. Малолетние, имеющие менее пятнадцати лет от роду, не могут быть занимаемы работою между девятью часами вечера и пятью часами утра, а также в воскресные и высокоторжественные дни

читать дальше
п.п. 4 п.1. Упомянутым в ст. 3 (то есть по современной терминологии в п.п.3) малолетних воспрещается допускать к таким производствам или входящим в состав оных отдельных работам, которые по своим свойствам, вредны для здоровья малолетних или должны быть признаны для них изнурительными. ...

читать дальше
п.п.5 п.1. Владельцы заводов, фабрик и мануфактур обязаны тем из работающих в из заведениях малолетних, которые не имеют свидетельства об окончании курса по крайней мере в одноклассном народном или равном ему училище, предоставлять возможности посещения означенных учебных заведений не менее трех часов ежедневно или восемнадцать часов в неделю.

читать дальше
После традиционных законодательных регламентаций о том, кто должен следить за исполнением закона и как, я читаю просто дивный пункт:
п. 6. Предоставить Министру Финансов, по согласованию с Министром Внутренних дел, в виде временной меры, в течение двух лет по введение в действие настоящего узаконения,
1). Допускать в случае надобности, к работам на заводах, фабриках и мануфактурах, таких малолетних, которые имеют не менее десяти лет от роду;
2). разрешить малолетним, находящимся в возрасте от двенадцати до пятнадцати лет, ночную работу в тех промышленных заведениях, в которых сие, по роду производства, оказывается необходимым и не может причинить вреда здоровью малолетних, - с тем однако ограничением, чтобы ночная работа не продолжалась долее четырех часов в сутки;
3). распространить настоящее узаконение на те ремесленные заведения, к которым применение оного призвано возможным и полезным. По истечение же двухлетнего опытного срока, представить на уважение Государственного Совета окончательные заключения по сим вопросам.

Если оппоненты мне напишут о том, что в Европе было круче, я соглашусь. Да, скажу я, вострепетав ресницами, мне известно, что в Англии дети не могли работать более 10 часов в день (до восьмидесятых годов - 12 ч), а в Пруссии работать могли все старше 9 лет и не более 10 часов в сутки. Но при этом же в Новой Зеландии максимальная продолжительность рабочего дня для взрослых была не более 8 часов в сутки, что несколько меняет картину "а что, все так жили".

читать дальше
И еще вдовесок пара постов о детском труде и образовании в Российской империи
skaramanga-1970.livejournal.com/122238.html
skaramanga-1970.livejournal.com/87482.html
запись создана: 20.12.2011 в 11:21

@темы: детский вопрос, 20 век: Россия и вокруг нее, 19 век

08:10 

Вот очень мягкое описание того, что там было это Кен Кизи и его "Полет над гнездом кукушки". Я повторяю, очень мягкое. Вам там сколько раз показывали электрошок? Один?
А теперь представьте, что ребенку, например, с десяти до восемнадцати лет еженедельно это делают. Просто потому, что он родился не в той семье. Слишком бедной семье.
Испытания психотропных препаратов. На сиротах очень удобно экспериментировать. Никто жаловаться не будет.
А вот еще один - связывание на несколько суток в смирительной рубашке.
Самым активным - лоботомия.
Лоботомия в те времена делалась так - сначала обезболивание электрошоком. Затем ножом для колки льда (я не шучу!, это уже к концу пятидесятых специальные инструменты изобрели) пробивалась кость глазной впадины, рассекались волокна лобных долей головного мозга.
Напомню, что вся болезнь детей - то что они не из католических семей.ivakin-alexey.livejournal.com/943269.html

@темы: детский вопрос, 20 век

10:55 



Первоначальным фондом для устройства женского училища были «туалетные деньги» принцессы Терезии, на сбережения из которых было приобретено здание на углу Каменноостровского и Большого пр.

Задача училища - «образование девиц недостаточного состояния, которых будущность должна быть обеспечена трудом честным и благородным». Средствами, на которые содержалось заведение, служили почти исключительно плата за обучение и воспитание, вносимая воспитанницами. Казеннокоштных воспитанниц не было, только стипендиатки принцессы Терезии, одно время было до 30 стипендиаток принца П. Г. Ольденбургского.

Читать дальше...

@темы: женский вопрос, детский вопрос, 20 век: Россия и вокруг нее

14:40 

Честерфилд был женат по расчёту на незаконной дочери Георга I, Мелюзине фон Шуленбург, но законных детей в этом браке не родилось. Филипп Стэнхоуп (второй), его любимый незаконнорожденный сын, имел всяческую поддержку отца (включая место в палате общин), но так и не был принят в высший свет. Кроме того, уже в старости Честерфилд усыновил третьего Филиппа Стэнхоуп (1755—1815), который в итоге и стал наследником семейных богатств.

Филипп Стэнхоуп (второй), несмотря на тесную опеку отца, имел с 1750 года «непозволительную» связь с ирландкой Юджинией Дорнвил, от которой в 1761 и 1763 родились двое сыновей — Чарльз и Филипп (четвёртый); родители поженились только в 1767 году, а в 1768 году 36-летний Филипп Стэнхоуп (второй) умер в Воклюзе. Честерфилд узнал о существовании внуков только после смерти сына. В своём завещании он оставил им небольшой капитал, и ничего — их матери. Именно безденежье подвигло Юджинию Стэнхоуп продать издателям письма, которые никогда не предназначались для печати. Публикация вызвала в английском обществе шок своей семейной «откровенностью»; сборник писем стал популярным чтением и неоднократно переиздавался, принеся вдове состояние. belkafoto.livejournal.com/846780.html

В 1722 году Мелюзина стала пожизненным пэром (англ. life peer) с титулами баронессы Алдборо и графини Уолсингем.

5 сентября 1733 года в Ислворте[en] (графство Мидлсекс) обручилась с Филиппом Стенхоупом, 4-м графом Честерфилдом, одним из лидеров вигской партии. Детей в браке не имела, но есть косвенные доказательства, что, изменяя мужу с губернатором провинции Мэриленд Чарльзом Калвертом, 5-м бароном Балтимором[en], стала матерью Бенедикта Суингейта Калверта[en], американского революционного политика.

@темы: детский вопрос, англомания

14:14 

Школа им.Достоевского flibusta.is/b/525211

Публикуемая работа принадлежит перу выдающегося советского педагога Виктора Николаевича Сороки-Росинского (послужившего прообразом для знаменитого Викниксора из "Республики Шкид"), События, которые описаны в книге, относятся к началу 20-х годов, когда в непрерывном поиске рождались советская школа и социалистическая педагогика. Достойное место в этом искании новых путей советской школы принадлежит В.Н.Сороке-Росинскому. Работа над "Школой Достоевского", в которой педагог спустя почти сорок лет попытался обобщить и осмыслить свой опыт, была прервана его смертью. Впервые неоконченная рукопись была опубликована в 1970 году. Предисловие написано Любовью Кабо.

@темы: детский вопрос, 20 век: Россия и вокруг нее

19:51 



поскольку тема о розгах пользуется популярностью, вот картина американского художника Henry Inman: Dismissal of School on an October Afternoon

@темы: картины, детский вопрос, 19 век, СшА

На тихом перекрестке

главная