







Поручик царской армии, делавший неплохую карьеру (накануне Февральской революции он уже служил вторым адъютантом у генерала Полонского в Фергане), сразу же после Февраля начинает революционную карьеру и становится членом Совета солдатских депутатов. Впоследствии примыкает к большевикам. Отличился в боях по разгрому Кокандской автономии и белоказаков под Самаркандом.
В 22 года - военный комиссар Туркестанской республики, фактически – министр обороны не самого маленького государства. Однако дела у большевиков пошли не очень хорошо, Гражданская война в стране разгорается, и Осипов решает, что поставил не на ту лошадь.
Вечером 18 января 1919 года Константин Осипов поднимает мятеж в Ташкенте. Он без суда и следствия расстреливает большевистское руководство республики (знаменитые 14 туркестанских комиссаров), верные ему войска захватывают почти весь город, но в железнодорожных мастерских и военной крепости большевикам удалось удержаться и отбить атаки путчистов. На следующий день большевики, наскоро сформировав рабочие дружины, переходят в наступление и начинают отбивать город.
Поняв, что блицкриг не удался, Осипов лично приезжает в здание Народного банка Туркестанской республики и выгребает оттуда все. Изъято три миллиона рублей николаевскими кредитками, 50 тысяч рублей золотыми монетами, драгоценностей и золотых изделий на четыре миллиона (!!!), валюта – фунты стерлингов, франки, бухарские таньга, индийские рупии…
читать дальшеМы часто полагаем, что роботы – это достижение нашей эры – эры высоких технологий, однако мало кто знает, что в далеком прошлом изготавливали удивительные механические игрушки и машины. Невероятный робот в виде гусеницы, проданный с аукциона в 2010 году, является доказательством того, что находчивые изобретатели 19-го столетия создавали свои собственные игрушки-роботы, которые поражают публику даже сегодня.
Эта оригинальная гусеница создана из золота высокой пробы и украшена драгоценными камнями. Это дает понять, что наши предки создавали эти изделия скорее с эстетической точки зрения, чем с функциональной.
Трудно поверить, но этого невероятного механического робота еще до наступления эры электричества создали в начале позапрошлого века. Автором его является швейцарский часовой мастер Генри Мейлларде, который собирался продать его богатым китайским аристократам.
Робот получил название "Эфиопская гусеница", когда Мейлларде и его партнер, легендарный часовой мастер Жак Дроз организовали выставку, чтобы продемонстрировать свою коллекцию миниатюрных ювелирных игрушек в Лондоне. Эта коллекция немало удивила публику.
В настоящее время известно только о шести роботах, созданных Мейлларде, 5 из которых находятся в коллекциях драгоценностей в Европе, один из них в музее Патека-Филиппа, а еще два в Сандозе.
О Генри Мейлларде известно не так много. Он родился в 1745 году в Швейцарии и был мастером в области часового искусства в Лондоне, изготавливал часы и другие механизмы, включая различных роботов. Среди них были особенные роботы – автоматоны, механические машины-игрушки, которые умели писать на французском и английском языках.
Движения автоматонов, которые умели также рисовать изображения, были основаны на принципах классической механики. Когда одного такого робота представили в Институте Франклина в Филадельфии в 1928 году, никто точно не знал, откуда он и кто его автор. Однако когда автоматон был запущен, он сам "сообщил", кто его создал, написав имя Мейлларде.
Про русскую коммуникативную семантикуURL записи
В жизни мы пользуемся не только номинативной - "назывательной" - функцией языка, но и коммуникативной - тонко выстраивающей общение с помощью интонации и всяческих союзов/междометий, про которые на уроках речи никогда не шло (ну разве что про типы предложений по цели высказывания, коротенько).
А тут, оказывается, целое семиотико-лингвистическое направление есть - раскрывающее наш богатый русский язык еще краше!
Коростелёва Анна Александровна (МГУ имени М.В. Ломоносова). Русская коммуникативная семантика (Введение. Родительский клуб).
Русская коммуникативная семантика с нуля
Рассказ об устройстве коммуникативного уровня русского языка для неподготовленной аудитории.читать дальше
Кое-что из лекции:
Коммуникативная система создает отношения в социуме, отвечает за ситуацию "говорящий — слушающий" в русском языке. С помощью коммуникативных средств можно добиться больше, чем с помощью номинативных.
- "а" - вхождение/невхождение в ситуацию, сориентированность.
- "ведь" - у нас с тобой есть общая база мнений и представлений, и я сейчас апеллирую к этой базе.
- "вот" - реализация варианта, благоприятного для тебя и для меня, соответствующая нашим целям.
- "да" - адекватность/неадекватность позиции говорящего к ситуации.
- "и" - соответствие/несоответствие аналогии предположению говорящего.
- "ну" - ожидание; сомнение в соответствии/несоответствии ситуации ожиданиям говорящего.
- "ой" - готовность/неготовность.
Originally published at Adventure Press. Please leave any comments there.
Предпослание: юные взрослые, которые, возможно, подглядывают. Идите делать уроки.
Перед вами журналы для подростков 1880-1900х гг. Некоторые из них английские, некоторые американские, но найти различия не очень просто – такова особенность тогдашней культуры.
Пожалуй, издания “для юных взрослых” викторианской-эдвардианской эпох сегодня впечатлили бы, скорее, взрослого. То ли взрослые теперь более похожи на детей, то ли тогдашние дети были более взрослыми. Тут стоит обратить внимание на облик юного героя 12-17 лет ( мы не случайно объединили возрастные группы ). Викторианцы очень ощущали: подросток и ребенок – существа разные. Еще бы: в те времена многие подростки уже зарабатывали себе на жизнь. И если работающий ребенок, скорее, несчастье, то юноша, начинающий карьеру лет с 15 – скорее, наоборот. Однако, разница между юношей и взрослым оставалась.
Посмотрим: эти журналы – что-то вроде эссенции, концентрированной вытяжки из жизни. С одной стороны, и резко, и жестко, часто жестоко. (Особенно эффектных моментов мы вам не покажем, несмотря на то, что это ярчайшая особенность как детских, так и взрослых изданий; поверьте, слов хватит). С другой стороны – мальчик-детектив, мальчик-спасатель, мальчик-масон (вы можете себе представить современную параллель? Мальчик-…. ?). В конечном итоге, мальчик, посягающий на привилегии взрослого мира: он сам делает свой выбор, преодолевает сопротивление окружающего мира, и, как итог – становится гером. При всей наивности сюжета – отличный мальчик. Как грустно противопоставлять это сегодняшнему галантерейному мальчику, мальчику “я попытался”, с которым носятся, как бы он, упаси боже, чего-нибудь не пережил.