50 положительных характеристик носителей синдрома Аспергера
Большинство детей, подростков и взрослых с синдромом Аспергера обладают множеством положительных качеств, которые с лихвой покрывают любые отрицательные. Один Аспи утверждал: "Слава те, Господи, у меня Аспергер!" Давайте посмотрим на несколько положительных черт, связанных с состоянием синдрома Аспергера.
Большинство Аспи:
читать дальше
1. Могут легко прощать.
2. Добросовестны, надежны и честны.
3. Полны энтузиазма и имеют склонность к навязчивым исследованиям, таким образом развивая обширную и глубокую базу знаний по предметам интересов.
4. Свободны от предрассудков.
5. Умны и талантливы.
6. Менее склонны к непостоянству или озлобленности по сравнению с нейротипичными людьми.
7. Чаще, чем по населению в целом, имеют высшее образование.
8. Не склонны лгать.
9. Не склонны воровать.
10. Вероятно, не станут хулиганами, мошенниками или социальными манипуляторами.
11. Не мотивированы вести активную социальную жизнь и тратить время попусту.
12. Являются обязательными (людьми слова): им можно доверять, если они запланировали или пообещали что-либо, то выполнят.
13. Маловероятно, что совершат неспровоцированные нападения словесным или иным образом.
14. Не подвержены стереотипам, которые зачастую проявляются в обществе относительно социального положения или социальных навыков.
15. Положительно относятся к причудам и особенностям других людей.
16. Привносят весьма оригинальные взгляды на решения проблем.
17. Избирательны в вопросах выбора честных, настоящих, надежных людей, которые разделяют их интересы.
18. Могут привлечь внимание к различным интересным фактам.
19. Могут выслушать людей и посмотреть на проблемы свежим взглядом, предложив беспристрастные оценки, основанные на предоставленной информации.
20. Способны вспомнить мельчайшие детали, которые другие люди упускают из вида.
21. Могут расслабиться и быть самими собой, не боясь общественного осуждения.
22. Не занимаются кляузничеством и подрывом репутации в отношении окружающих.
23. Не дискриминируют кого-либо на основании расы, пола, возраста или любых других критериев.
24. Не заставляют других жить в соответствии с социальными ожиданиями.
25. Не имеют тайных планов и "камней за пазухой".
26. Не сношают мозги окружающим.
27. Не пользуются слабостями других людей.
28. Как правило, не признают иерархии, и поэтому вряд ли высоко оценят человека просто потому, что он богат или достиг высокого положения в организации.
29. Придерживаются хорошей трудовой этики.
30. С большой увлеченностью занимаются деятельностью, которая им нравится, что может привести к определенным успехам и в спортивных занятиях.
31. Имеют склонность придерживаться установленного порядка.
32. Интеллект выше среднего.
33. Имеют острую чувствительность, которая поддерживает творческие наклонности.
34. Обладают исключительной памятью.
35. Обладают крайней выносливостью.
36. Обладают исключительной целостностью натуры.
37. Не заинтересованы в успехе путем "хождения по головам" в ущерб другим людям.
38. Имеют один (или более) высокоразвитый талант.
39. Имеют способности к плаванию, гребле, бегу, бодибилдингу и другим занятиям, требующим постоянных физических усилий.
40. Имеют ценности, которые не подвержены финансовым, социальным или политическим влияниям.
41. Судят о людях на основании их поведения, а не цвета кожи или социально-экономического статуса.
42. Нравится проводить время в одиночестве и вполне способны сами себя развлекать.
43. Ненавидят светскую беседу и пустой треп, предпочитая вместо этого говорить о значительных вещах, повышающих уровень знаний.
44. Становятся очень хорошими сотрудниками, если в состоянии контролировать свой темп работы в рамках коллектива или в одиночной деятельности и в социально благоприятной среде.
45. Обращают внимание на детали.
46. Придерживаются своих позиций даже в условиях интенсивного социального давления.
47. Как правило, становятся опытными и успешными в технических областях знаний, необходимых для прибыльной работы в "век информации".
48. Как правило, предпочитают индивидуальные виды спорта командным играм, поскольку в них нет никаких социальных требований и возможно осуществлять полный контроль за деятельностью.
49. Интересующиеся спортом, скорее всего, станут работать над этим каждый день, часто в течение длительного периода времени.
50. Не подверженны стадному чувству и феномену толпы.
Перевод и адаптация с сайта Марка Хаттона, психолога и тренера по отношениям в семьях с синдромом Аспергера. aspergers.ru/node/202
Характеристики женщин с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом
Женщины с синдромом Аспергера (СА/AS) и высоко функциональным аутизмом (ВФА/HFA) часто обладают уникальным набором характеристик, которые существенно затрудняют диагностику их расстройства. Кроме того, их сильные стороны часто маскируют дефицит других навыков.
Среди специалистов ведется широкое обсуждение о том, как девушки с СА и ВФА демонстрируют их основные характеристики. Некоторые девушки имеют очевидные социальные трудности, в то время как другие, кажется, имеют отличные навыки, потому что имитируют поведение других людей (зачастую не понимая их). Есть много женщин, которые не получают диагноз, возможно потому, что, по сравнению с мужчинами (а) они имеют довольно хорошие социальные навыки (в частности, при взаимодействии со взрослыми в ситуациях один-на-один), (б) их особые интересы разнообразны, и (в) их клиническая картина иная.
Еще в детстве характеристики женщины с СА или ВФА показывают ей, что она отличается от своих сверстников. Например:
1. В связи с имитацией требуемого поведения, она может испытывать проблемы самоидентификации и иметь низкую самооценку.
2. В связи с наблюдением и анализом социального поведения, стараясь не делать социальных ошибок, она может получить эмоциональное истощение.
3. Во время стресса в подростковом возрасте она может разработать процедуры и ритуалы по отношению к еде и иметь особый интерес к подсчету калорий и питательных веществ, которые разовьются в признаки расстройства пищевого поведения.
4. Ее интересы могут отличаться от своих сверстников в плане интенсивности и качества игры.
5. Она может быть заядлым наблюдателем человеческого поведения и попытаться расшифровать то, что она должна сделать или сказать.
6. Она может быть чрезвычайно чувствительна к эмоциональной атмосфере на общественном собрании.
7. Она может быть как хамелеон, меняя образы в зависимости от ситуации.
8. Весьма вероятно, что она извинится и успокоит при совершении социальных ошибок.
9. Она может слишком хорошо вести себя в школе, потому останется замеченной в странностях или признана особенной.
10. Она может быть уязвимой для хулиганов-сверстников, которые пользуются ее социальной незрелостью.
11. Она может все более осознавать свои социальные сложности, часто бестактность, и, следовательно, предпочитает оставаться на периферии социальной ситуации.
12. Ей может нравиться жить в мире фантазий и создавать новые образы.
13. Она может погрузиться в мир природы, иметь интуитивное понимание животных, но не людей.
14. Она может бояться своего "истинного я" и держать его в тайне, потому что считает себя дефектной, поэтому она почти всегда ведет себя как кто-то другой.
15. Она может иметь домашнее животное, которое рассматривает как верного друга.
16. Она может дружить с другой женщиной (с одной, но интенсивно), которая может руководить в социальных ситуациях.
17. Она может иметь сильное желание собирать и систематизировать свои игрушки (например куклы), но не делиться своими игрушками с друзьями.
18. Она может иметь отвращение к традиционной концепции женственности.
19. Она может иметь энциклопедические знания по конкретным темам.
20. Она может иметь повышенный интерес к чтению и избегать реальность в фантастике.
21. Она может иметь интерес к древним цивилизациям, чтобы найти эпоху, в котором она будет чувствовать себя как дома.
22. Она может иметь интерес к другим странам (например Франции), где она будет принята.
23. Она может идентифицировать себя с вымышленным персонажем (например Гарри Поттер), которого преследуют невзгоды, но он имеет особые способности и друзей.
24. Она может быть не заинтересована в последних повальных увлечениях среди своих сверстников, чтобы быть "крутой" и популярной.
25. Она не может идентифицировать себя со сверстниками.
26. Она не может играть со своими игрушками традиционными способами.
27. Она, возможно, не хочет играть совместно с другими детьми.
28. Она может предпочитать негендерные игрушки (например Lego).
29. Она, возможно, предпочитает играть в одиночестве, тем способом, который ей нравится.
30. Она, возможно, предпочитает играть с мальчиками, игры которых являются более конструктивными и приключенческими, нежели эмоциональными и разговорными.
31. Она может страдать от социальных сложностей, быть тихоней и в изоляции в классе или на детской площадке, но дома проявлять другой характер.
32. Она может разговаривать с мнимыми друзьями или писать фантастику в раннем возрасте.
33. Она может думать, что ее сверстники играют глупо и скучно.
34. Она может использовать мнимых друзей, которые могут обеспечить общение, поддержку и комфорт, когда она чувствует себя одинокой.
35. Она может использовать пассивно-агрессивное поведение, чтобы управлять своей семьей и/или социальным опытом.
В юности многие (но не все) женщины с СА и ВФА:
1. Часто извиняются и хотят понравиться другим.
2. Эксперты по определенным темам.
3. Решительны.
4. Честны.
5. Участвуют в социальной игре во главе своих сверстников, но не инициируют социальных контактов.
6. Добры.
7. Не понимаются сверстниками.
8. В состоянии следовать принятым социальным нормам с задержкой имитации, потому что они наблюдают других людей и копируют их, возможно, это маскирует симптомы СА и ВФА.
9. Более осведомлены о правилах и чувствуют потребность взаимодействовать социально.
10. Перфеционистки.
11. Так успешны в имитации, что попадают в поле зрения терапевта, только когда возникают вторичные расстройства настроения.
12. Особо одарены в области математики и инженерии.
13. Очень хороши в искусстве.
14. Визуально мыслят.
15. Хорошо принимаются взрослыми людьми.
16. Становятся мишенью для насмешек.
17. Не треплются попусту, не говорят бессмысленных комментариев в целях содействия социальной коммуникации.
18. Наслаждаются одиночеством.
19. У них более быстрый темп обучения социальным навыкам, чем у юношей.
20. Имеют одного друга, который руководит ими и обеспечивает безопасность для них.
21. Особый интерес, скорее всего, будет необычным с точки зрения интенсивности, а не предметности.
22. Есть трудности с пониманием, что именно кто-то другой может думать или чувствовать.
23. Есть трудности с обретением друзей.
24. Есть трудности с управлением чувствами и эмоциями.
25. Есть трудности с выказыванием симпатий и привязанностей, когда другие ожидают этого.
26. Есть трудности с принятием советов.
27. Есть трудности с письменной речью.
28. Имеют чрезвычайно подробно воображаемые миры.
29. Имеют воображаемых друзей.
30. Есть особые интересы, которые очень похожи на те, которые у нейротипичных девушек (например животные, куклы, классическая литература), и поэтому не рассматриваются в качестве необычных (специальных).
31. Их способ мышления классифицируется как "мужской мозг".
32. Ищут надежных и заслуживающих доверия друзей.
33. Мимика развита - даже пытаются изображать все характеристики человека, которому пытаются подражать.
34. Обращают внимание на звуки, которые другие не слышат.
35. Читают художественную литературу, чтобы понять мысли, чувства и мотивацию других.
36. Не проявляют большого интереса к моде.
37. Высказывают свое мнение иногда на грани грубости.
38. Осознают необходимость в определенных социальных навыках и изучают их.
39. Пробуют разобраться в ситуации, прежде чем сделать первый шаг.
40. Используют игру в куклы для воспроизведения и понимания социальных ситуаций.
Перевод и адаптация с сайта Марка Хаттона, психолога и тренера по отношениям в семьях с синдромом Аспергера aspergers.ru/node/201
Большинство детей, подростков и взрослых с синдромом Аспергера обладают множеством положительных качеств, которые с лихвой покрывают любые отрицательные. Один Аспи утверждал: "Слава те, Господи, у меня Аспергер!" Давайте посмотрим на несколько положительных черт, связанных с состоянием синдрома Аспергера.
Большинство Аспи:
читать дальше
1. Могут легко прощать.
2. Добросовестны, надежны и честны.
3. Полны энтузиазма и имеют склонность к навязчивым исследованиям, таким образом развивая обширную и глубокую базу знаний по предметам интересов.
4. Свободны от предрассудков.
5. Умны и талантливы.
6. Менее склонны к непостоянству или озлобленности по сравнению с нейротипичными людьми.
7. Чаще, чем по населению в целом, имеют высшее образование.
8. Не склонны лгать.
9. Не склонны воровать.
10. Вероятно, не станут хулиганами, мошенниками или социальными манипуляторами.
11. Не мотивированы вести активную социальную жизнь и тратить время попусту.
12. Являются обязательными (людьми слова): им можно доверять, если они запланировали или пообещали что-либо, то выполнят.
13. Маловероятно, что совершат неспровоцированные нападения словесным или иным образом.
14. Не подвержены стереотипам, которые зачастую проявляются в обществе относительно социального положения или социальных навыков.
15. Положительно относятся к причудам и особенностям других людей.
16. Привносят весьма оригинальные взгляды на решения проблем.
17. Избирательны в вопросах выбора честных, настоящих, надежных людей, которые разделяют их интересы.
18. Могут привлечь внимание к различным интересным фактам.
19. Могут выслушать людей и посмотреть на проблемы свежим взглядом, предложив беспристрастные оценки, основанные на предоставленной информации.
20. Способны вспомнить мельчайшие детали, которые другие люди упускают из вида.
21. Могут расслабиться и быть самими собой, не боясь общественного осуждения.
22. Не занимаются кляузничеством и подрывом репутации в отношении окружающих.
23. Не дискриминируют кого-либо на основании расы, пола, возраста или любых других критериев.
24. Не заставляют других жить в соответствии с социальными ожиданиями.
25. Не имеют тайных планов и "камней за пазухой".
26. Не сношают мозги окружающим.
27. Не пользуются слабостями других людей.
28. Как правило, не признают иерархии, и поэтому вряд ли высоко оценят человека просто потому, что он богат или достиг высокого положения в организации.
29. Придерживаются хорошей трудовой этики.
30. С большой увлеченностью занимаются деятельностью, которая им нравится, что может привести к определенным успехам и в спортивных занятиях.
31. Имеют склонность придерживаться установленного порядка.
32. Интеллект выше среднего.
33. Имеют острую чувствительность, которая поддерживает творческие наклонности.
34. Обладают исключительной памятью.
35. Обладают крайней выносливостью.
36. Обладают исключительной целостностью натуры.
37. Не заинтересованы в успехе путем "хождения по головам" в ущерб другим людям.
38. Имеют один (или более) высокоразвитый талант.
39. Имеют способности к плаванию, гребле, бегу, бодибилдингу и другим занятиям, требующим постоянных физических усилий.
40. Имеют ценности, которые не подвержены финансовым, социальным или политическим влияниям.
41. Судят о людях на основании их поведения, а не цвета кожи или социально-экономического статуса.
42. Нравится проводить время в одиночестве и вполне способны сами себя развлекать.
43. Ненавидят светскую беседу и пустой треп, предпочитая вместо этого говорить о значительных вещах, повышающих уровень знаний.
44. Становятся очень хорошими сотрудниками, если в состоянии контролировать свой темп работы в рамках коллектива или в одиночной деятельности и в социально благоприятной среде.
45. Обращают внимание на детали.
46. Придерживаются своих позиций даже в условиях интенсивного социального давления.
47. Как правило, становятся опытными и успешными в технических областях знаний, необходимых для прибыльной работы в "век информации".
48. Как правило, предпочитают индивидуальные виды спорта командным играм, поскольку в них нет никаких социальных требований и возможно осуществлять полный контроль за деятельностью.
49. Интересующиеся спортом, скорее всего, станут работать над этим каждый день, часто в течение длительного периода времени.
50. Не подверженны стадному чувству и феномену толпы.
Перевод и адаптация с сайта Марка Хаттона, психолога и тренера по отношениям в семьях с синдромом Аспергера. aspergers.ru/node/202
Характеристики женщин с синдромом Аспергера и высокофункциональным аутизмом
Женщины с синдромом Аспергера (СА/AS) и высоко функциональным аутизмом (ВФА/HFA) часто обладают уникальным набором характеристик, которые существенно затрудняют диагностику их расстройства. Кроме того, их сильные стороны часто маскируют дефицит других навыков.
Среди специалистов ведется широкое обсуждение о том, как девушки с СА и ВФА демонстрируют их основные характеристики. Некоторые девушки имеют очевидные социальные трудности, в то время как другие, кажется, имеют отличные навыки, потому что имитируют поведение других людей (зачастую не понимая их). Есть много женщин, которые не получают диагноз, возможно потому, что, по сравнению с мужчинами (а) они имеют довольно хорошие социальные навыки (в частности, при взаимодействии со взрослыми в ситуациях один-на-один), (б) их особые интересы разнообразны, и (в) их клиническая картина иная.
Еще в детстве характеристики женщины с СА или ВФА показывают ей, что она отличается от своих сверстников. Например:
1. В связи с имитацией требуемого поведения, она может испытывать проблемы самоидентификации и иметь низкую самооценку.
2. В связи с наблюдением и анализом социального поведения, стараясь не делать социальных ошибок, она может получить эмоциональное истощение.
3. Во время стресса в подростковом возрасте она может разработать процедуры и ритуалы по отношению к еде и иметь особый интерес к подсчету калорий и питательных веществ, которые разовьются в признаки расстройства пищевого поведения.
4. Ее интересы могут отличаться от своих сверстников в плане интенсивности и качества игры.
5. Она может быть заядлым наблюдателем человеческого поведения и попытаться расшифровать то, что она должна сделать или сказать.
6. Она может быть чрезвычайно чувствительна к эмоциональной атмосфере на общественном собрании.
7. Она может быть как хамелеон, меняя образы в зависимости от ситуации.
8. Весьма вероятно, что она извинится и успокоит при совершении социальных ошибок.
9. Она может слишком хорошо вести себя в школе, потому останется замеченной в странностях или признана особенной.
10. Она может быть уязвимой для хулиганов-сверстников, которые пользуются ее социальной незрелостью.
11. Она может все более осознавать свои социальные сложности, часто бестактность, и, следовательно, предпочитает оставаться на периферии социальной ситуации.
12. Ей может нравиться жить в мире фантазий и создавать новые образы.
13. Она может погрузиться в мир природы, иметь интуитивное понимание животных, но не людей.
14. Она может бояться своего "истинного я" и держать его в тайне, потому что считает себя дефектной, поэтому она почти всегда ведет себя как кто-то другой.
15. Она может иметь домашнее животное, которое рассматривает как верного друга.
16. Она может дружить с другой женщиной (с одной, но интенсивно), которая может руководить в социальных ситуациях.
17. Она может иметь сильное желание собирать и систематизировать свои игрушки (например куклы), но не делиться своими игрушками с друзьями.
18. Она может иметь отвращение к традиционной концепции женственности.
19. Она может иметь энциклопедические знания по конкретным темам.
20. Она может иметь повышенный интерес к чтению и избегать реальность в фантастике.
21. Она может иметь интерес к древним цивилизациям, чтобы найти эпоху, в котором она будет чувствовать себя как дома.
22. Она может иметь интерес к другим странам (например Франции), где она будет принята.
23. Она может идентифицировать себя с вымышленным персонажем (например Гарри Поттер), которого преследуют невзгоды, но он имеет особые способности и друзей.
24. Она может быть не заинтересована в последних повальных увлечениях среди своих сверстников, чтобы быть "крутой" и популярной.
25. Она не может идентифицировать себя со сверстниками.
26. Она не может играть со своими игрушками традиционными способами.
27. Она, возможно, не хочет играть совместно с другими детьми.
28. Она может предпочитать негендерные игрушки (например Lego).
29. Она, возможно, предпочитает играть в одиночестве, тем способом, который ей нравится.
30. Она, возможно, предпочитает играть с мальчиками, игры которых являются более конструктивными и приключенческими, нежели эмоциональными и разговорными.
31. Она может страдать от социальных сложностей, быть тихоней и в изоляции в классе или на детской площадке, но дома проявлять другой характер.
32. Она может разговаривать с мнимыми друзьями или писать фантастику в раннем возрасте.
33. Она может думать, что ее сверстники играют глупо и скучно.
34. Она может использовать мнимых друзей, которые могут обеспечить общение, поддержку и комфорт, когда она чувствует себя одинокой.
35. Она может использовать пассивно-агрессивное поведение, чтобы управлять своей семьей и/или социальным опытом.
В юности многие (но не все) женщины с СА и ВФА:
1. Часто извиняются и хотят понравиться другим.
2. Эксперты по определенным темам.
3. Решительны.
4. Честны.
5. Участвуют в социальной игре во главе своих сверстников, но не инициируют социальных контактов.
6. Добры.
7. Не понимаются сверстниками.
8. В состоянии следовать принятым социальным нормам с задержкой имитации, потому что они наблюдают других людей и копируют их, возможно, это маскирует симптомы СА и ВФА.
9. Более осведомлены о правилах и чувствуют потребность взаимодействовать социально.
10. Перфеционистки.
11. Так успешны в имитации, что попадают в поле зрения терапевта, только когда возникают вторичные расстройства настроения.
12. Особо одарены в области математики и инженерии.
13. Очень хороши в искусстве.
14. Визуально мыслят.
15. Хорошо принимаются взрослыми людьми.
16. Становятся мишенью для насмешек.
17. Не треплются попусту, не говорят бессмысленных комментариев в целях содействия социальной коммуникации.
18. Наслаждаются одиночеством.
19. У них более быстрый темп обучения социальным навыкам, чем у юношей.
20. Имеют одного друга, который руководит ими и обеспечивает безопасность для них.
21. Особый интерес, скорее всего, будет необычным с точки зрения интенсивности, а не предметности.
22. Есть трудности с пониманием, что именно кто-то другой может думать или чувствовать.
23. Есть трудности с обретением друзей.
24. Есть трудности с управлением чувствами и эмоциями.
25. Есть трудности с выказыванием симпатий и привязанностей, когда другие ожидают этого.
26. Есть трудности с принятием советов.
27. Есть трудности с письменной речью.
28. Имеют чрезвычайно подробно воображаемые миры.
29. Имеют воображаемых друзей.
30. Есть особые интересы, которые очень похожи на те, которые у нейротипичных девушек (например животные, куклы, классическая литература), и поэтому не рассматриваются в качестве необычных (специальных).
31. Их способ мышления классифицируется как "мужской мозг".
32. Ищут надежных и заслуживающих доверия друзей.
33. Мимика развита - даже пытаются изображать все характеристики человека, которому пытаются подражать.
34. Обращают внимание на звуки, которые другие не слышат.
35. Читают художественную литературу, чтобы понять мысли, чувства и мотивацию других.
36. Не проявляют большого интереса к моде.
37. Высказывают свое мнение иногда на грани грубости.
38. Осознают необходимость в определенных социальных навыках и изучают их.
39. Пробуют разобраться в ситуации, прежде чем сделать первый шаг.
40. Используют игру в куклы для воспроизведения и понимания социальных ситуаций.
Перевод и адаптация с сайта Марка Хаттона, психолога и тренера по отношениям в семьях с синдромом Аспергера aspergers.ru/node/201
@темы: медицина
Художник Владимир Колбасов появился на свет в Ленинграде в 1960 году, а последние 30 лет успешно постигает премудрости акварельной техники. Петербург на его картинах изысканно изогнут и плавно тянуч. Оказывается у наших домов не грубо оштукатуренные фасады, а тонкая колористика и живая игра цветов. Оказывается если внимательно посмотреть, то можно увидеть вокруг сказку и мечту. Танцующий Петербург и его сны.... его мелодия и его бесконечное небо, изгибы набережных и паутина электрических проводов, росчерки трамвайных путей на асфальте и бездонные глаза чердачных окон... Художник пишет новые черты характера многоликого города, пишет его новую, по - андерсеновски сказочную реальность.
Колбасов Владимир Николаевич родился в городе Ленинграде в 1960 г. Основам акварельной техники начал обучаться с 1973 в Городской художественной школе под руководством Антонова Г. Н. В 1984 году закончил Академию художеств СССР, мастерскую профессора Фомина И.И.
